Projet pédagogique

Les écoles primaires qui vont suivre cette expédition ont des élèves de cycle II (CP - CE1) et de cycle III (CE2-CM1-CM2). Certains des objectifs et certaines des activités présentés s'adresseront plus particulièrement à un cycle qu'à un autre . Les enseignants adapteront ce projet pédagogique au niveau de leur classe.

OBJECTIFS PEDAGOGIQUES

ACTIVITES PREVUES

Renforcement des compétences liées au savoir-être

• Prendre la mesure de l'exploit que vont réaliser ces lycéens : 850 km en 3 semaines dans un milieu qui ne leur est pas familier. Il va donc falloir gérer les risques, se dépasser.

• Prendre la mesure de ce que peut représenter un tel projet pour les futurs lycéens qu'ils seront un jour : dépassement de soi, fierté.

• Comprendre ce qu'une telle expédition exige en préparatifs physiques, moraux, matériels, etc…

• S'inscrire dans la régularité et respecter le suivi du projet : liaison questions - réponses par l'intermédiaire du site Internet.

• Gérer et ordonner les réponses ou les renseignements qui seront quotidiennement adressés à la classe.

• Aboutir à des réalisations écrites de qualité.

• Prendre la parole, argumenter et éveiller sa curiosité.

Renforcement des compétences liées au savoir-faire

• Utiliser les traitements de texte et le tableur.

• Maîtriser de manière autonome la messagerie Internet : questions - réponses.

• Etre capable d'accéder au site du projet ND2000 et à d'autres sites pour un complément d'informations.

• Lire une carte, construire un graphique et l'interpréter.

Renforcement des compétences liées au savoir par discipline

Mathématiques

• Renforcer des compétences déjà acquises en exploitant les données numériques fournies par les membres de l'expédition : moyennes horaires, problèmes sur les distances et les durées, etc…

Français

• Développer ses compétences en lecture et en écriture: - Formuler des questions intéressantes.
  - Comprendre les réponses données.
  - Sélectionner des données pertinentes dans la lecture de documents.
  - Ecrire des textes imaginaires et des poésies.

Sciences

• Formuler des hypothèses et les vérifier par la lecture de documents :
  - sur les phénomènes naturels comme les marées et les vents.
  - sur les phénomènes physiques comme la propulsion et la direction.

Géographie et histoire

• Comparer des modes de vie différents et des techniques particulières (la pêche).

• Elargir son champ de connaissances sur un autre continent et d'autres pays que le sien.

• S'intéresser à un milieu très différent du sien et à un climat nouveau afin de mieux les appréhender.

Expression artistique

• Développer son imaginaire sur des thèmes inspirés par l'Afrique.

• Se sensibiliser à une culture artistique différente de la sienne.

Avant et pendant l'expédition

Géographie, histoire et sciences

• Découverte d'un continent, l'Afrique et de deux de ses pays, Mauritanie et Sénégal :
  - Climat, végétation et paysages.
  - Population, modes de vie, activités économiques (la pêche et ses techniques).
  - Leur histoire, la colonisation, l'esclavage et l'indépendance.

• Etude spécifique d'un milieu particulier :
  - Le désert et ses contraintes.

• Petite étude comparative entre le littoral atlantique français et les littoraux atlantiques mauritanien et sénégalais :
  - Le relief des côtes.
  - Le phénomène des marées et leur amplitude.

• Notions d'orientation :
  - Travail sur la longitude et la latitude
  - matériel GPS.
  - Lecture de cartes avec tracé de l'itinéraire suivi par l'expédition.
  

• Etude sur le matériel utilisé pour l'expédition :
  - Schéma d'un VTT (" cyclodésert ") et d'un " speed-board ".
  - Travail sur la propulsion (force des mollets - vent) et sur la direction.
  - Comparaison de l'efficacité de ces modes de déplacement avec d'autres (chameaux - 4x4 - voilier).

• Notion d'assistance :
  - Le matériel.
  - Les hommes.
  - Le suivi médical.

Mathématiques

• Calculs et résolutions de problèmes sur les notions suivantes :
  - Distances : échelles
  - longueurs du voyage en avion et des étapes.
  - Durées : voyage en avion
  - étapes
  - respect du planning.
  - Vitesse : km/h - nœuds - échelle de Beaufort.

• Lectures et tracés de graphiques :
  - Forces des vents.
  - Température.
  - Comparatif des vitesses entre VTT et " speed-board ".

• Utilisation du tableur :
  - Comparaison du budget prévisionnel et du bilan financier définitif.
  - Gestion des données numériques fournies par l'expédition sous forme de tableaux.

Lecture, expression écrite et artistique

• Rédaction quotidienne de messages structurés, cohérents et orthographiquement corrects.

• Discussion et argumentation sur le choix et la pertinence des questions à poser, des remarques à faire.

• Compréhension des messages reçus et des renseignements fournis par les sites consultés.

• Tri et reformulation des réponses données par les membres de l'expédition.

• Ecriture de poésies et de petits textes imaginaires sur les thèmes de l'Afrique, du vent, du désert, etc…

• Conception et réalisation d'illustrations.

• Ecoute de musiques africaines et recherche d'œuvres d'art africain.

Aboutissement

• Tous les travaux réalisés avant et pendant l'expédition permettront d'aboutir à :

• La rédaction de pages Web sur le site de l'école.

• La rédaction d'un journal de classe spécial " Traversée du désert ".

• L'organisation d'une rencontre entre tous les intervenants du projet et présentation des travaux réalisés.

Voir les questions et réponses concernant un sujet précis