Pour cette année 2011-2012, le nombre de défis sera de 3.
Trois Défis seront donc proposés pour l'année scolaire à raison d'un défi par trimestre.
La durée d'un défi est d'environ 3 mois entre l'ouverture des inscriptions et la correction finale du défi.
Voici les thèmes des Défis et leur répartition sur l'année scolaire :
| Période | Titre | Ouverture des inscriptions |
Limite d'envoi des réponses |
Limite d'envoi des corrections |
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1er trimestre |
La terre vivante : séismes,volcans... planète vivante, géologie |
Lundi 03 octobre 2011 |
Lundi 5 décembre 2011 |
Vendredi 16 décembre 2011 |
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2ème trimestre |
La musique à travers les âges |
Jeudi 12 Janvier 2012 |
Lundi 2 Avril 2012 |
vendredi 13 Avril 2012 |
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3ème trimestre |
Hommes, femmes et enfants du monde : leurs droits. |
Lundi 23 Avril 2012 |
Lundi 18 juin 2012 |
vendredi 29 juin 2012 |
Quelques informations importantes avant de se lancer dans les défis:
PRESENTATION GENERALEPRINCIPES GENERAUX :
POUR LES CLASSES QUI SOUHAITERONT S’INSCRIRE : |
OUTILS DE MISE EN OEUVRE
Pour nous contacter : defi@crdp.ac-grenobe.fr CREDITS |
Les Défis scolaires sur Internet ont été pensés comme un outil d'aide pour l'enseignant qui désire sensibiliser ses élèves à l'utilisation d'Internet en général et à la recherche documentaire en particulier et ceci dans un cadre :
Les contenus font référence à des savoirs en relation avec les programmes scolaires en vigueur (histoire, géographie, sciences, arts, ...).
Quant aux savoirs dits opérationnels, ils font directement référence au Brevet informatique et Internet et portent aussi bien sur des aspects techniques que sur la démarche ou l'état d'esprit dans lequel un travail doit être effectué.
Pour cela, chaque défi est composé de 5 modules qui prennent en compte chacun un domaine particulier :
L'élève sera amené à consulter un site pour retrouver des informations précises. Il s'agit de développer des compétences de lecteur tout en utilisant les principales fonctions du navigateur.
A travers quelques situations simples l'élève apprend à se construire des stratégies pour organiser une recherche sur le web.
Autant de questions qui développeront chez l'élève l'esprit critique.
Il n'est pas toujours simple sur le web de "garder en ligne de mire" l'objet premier d'une recherche !
A nous d'aider l'élève à garder ce cap !
Les questions portent sur la structure d’un site simple :
L'objectif consiste à amener l'élève à comprendre comment un hyperdocument est construit, à faire la différence entre la navigation opérationnelle (sommaire, page d'accueil, retour page précédente, etc) et la navigation sémantique (relation entre un mot cliquable et la page vers laquelle il pointe).
Il s’agira d’utiliser la messagerie comme un formidable moyen de mutualisation d’informations entre les enfants.
C'est aussi la possibilité de finaliser de véritables situations de communication écrite .
Les élèves devront ici réaliser un document gràce aux outils numériques. Ce document pourra prendre la forme d'un compte-rendu d'un travail mené sur le thème du défi : enquête, exposé, création etc; c'est un module facultatif, qui n'est pas noté mais qui donne la possibilité de publication sur le site du défi.
Les Défis scolaires sur Internet s'adressent principalement aux élèves de classes francophones de cours élémentaires et moyens.
Néanmoins, tout dépend de l'habitude qu'ont les élèves de manipuler les outils de l'Internet. Ces Défis peuvent très bien convenir à des élèves de collège (6ème ou 5ème) ayant peu de pratique dans ce domaine ou à certaines classes de français à l'étranger désirant travailler notre langue dans un cadre original et ludique.
C'est pourquoi nous avons mis en place deux niveaux de pratiques différents faisant référence à des questions, des corrections et à un classement différents :
Chaque enseignant fera son choix en fonction du niveau de pratique de ses élèves sachant que certaines classes de CE2 pourront très bien s'attaquer au niveau 2 alors que des CM2 prèfèreront dans un premier temps ne réaliser que le niveau 1.
Lorsqu’une classe s’inscrit à un Défi, il s'agit pour elle de récolter le maximum de points en répondant aux questions des 4 modules, afin obtenir un diplôme.
Pour chaque niveau, en fonction du nombre de points réalises, on obtient un des diplômes suivants :
A noter aussi que la possibilité est offerte de ne réaliser qu'un seul des 4 modules afin de prendre en compte les différentes réalités matérielles locales, les compétences du moment de chacun, la disponibilité des classes pour réaliser le défi…
Votre classement correspondra alors au nombre de points obtenus dans ce module.
Le défi en cours peut également être utilisé sans inscription.
Ceci par exemple à titre de découverte, d’entraînement ou si à un moment de l’année, le maître a conscience qu’il n’aura pas toutes les disponibilités d’emploi du temps nécessaires à ce que sa classe participe pleinement à ce défi…
Dans ce cas, la classe n’obtiendra évidemment pas de diplôme et ne pourra participer au module 4 qui se joue entre participants inscrits pour l’échange d’indices par voie de messagerie électronique.
Enfin, il est également possible de réaliser les anciens Défis.
Dans l’optique du B2i, il est en effet essentiel que l’utilisation des outils TICE et la validation de compétences en ce domaine s’inscrive dans le cadre des apprentissages disciplinaires et donc des sujets abordés par la classe. Par les thèmes dont ils traitent, les anciens Défis peuvent donc à certains moments s’avérer plus pertinents pour le travail de la classe que le défi en cours.
Ces anciens Défis sont accessibles en utilisant l'onglet correspondant du menu.
Elèves : Aucune compétence particulière n'est nécessaire, le niveau 1 étant justement fait pour permettre une initiation à la navigation et recherche sur Internet. Pour les classes n'ayant jamais réalisé ce type de travail, il est préférable de commencer au moins la première fois par le niveau 1.
Enseignant(e)s :
Il est souhaitable que l'enseignant ait un minimum de pratique pour mener à bien ce type d'activité en classe. Posséder les compétences de niveau 1 du Brevet Informatique et Internet parait être le minimum requis. Mais plus que de posséder un bagage technique important, l'enseignant doit avoir un certain recul par rapport aux activités de recherche et de navigation sur Internet afin de transmettre au mieux discernement et sens critique face aux informations récoltées.
Différents outils d’évaluation sont associés à chaque Défi.
Evaluation des connaissances disciplinaires relatives au thème du Défi :
Evaluation des compétences TICE du B2i :
Rappelons que les Défis scolaires sur Internet permettent le travail et l’acquisition de 80% des compétences à acquérir dans le cadre du B2i qui doit être validé en fin de scolarité primaire.
Cf. Brevet informatique et Internet (B2i) - Niveau école 2006
Ces modalités remplacent celles qui avaient été définies dans le Bulletin officiel n° 42 du 23/11/2000 et l' annexe hors-série n°1 du 14/02/2002 .
Texte qui stipule notamment :
"Ce brevet a pour but de valoriser les efforts éducatifs appliqués aux technologies de l'information dès l'école élémentaire. […]
L'objectif de ce brevet est de spécifier un ensemble de compétences significatives dans le domaine des technologies de l'information et de la communication et d'attester leur maîtrise par les élèves."
Pour évaluer en ligne les compétences acquises nous vous proposons un test complet.
Et, parallèlement au Bulletin Officiel, nous vous proposons également un modèle de feuille de position (document à insérer dans le livret scolaire de l’élève) qui regroupe l’ensemble des compétences du B2i.
Cette feuille de position est téléchargeable au format PDF ici.
Nous vous proposons d'utiliser cette feuille de position comme grille d’évaluation pour la classe. Elle peut être imprimée et fournie à chaque élève afin qu’il situe son niveau d’acquisition des compétences du B2i.
Cette grille décline 3 niveaux d’acquisition :
Avant de procéder à l'inscription aux Défis nous tenons à vous signaler quelques points importants
L'équipe des défis travaille depuis maintenant dix ans avec le plus grand sérieux en étudiant de près les sites sur lesquels les élèves vont avoir à naviguer pour répondre aux questions. La lecture des sites est faite à un moment donné et une relecture voire une correction est réalisée le jour de la mise en ligne des défis. L'équipe n'est à l'abri ni d'une modification de ces sites par leurs auteurs (une fois la mise en ligne des questions effectuée) ni d'acte de piratage. En tout état de cause l'équipe tient à rappeler que les enseignants restent entièrement responsables de la navigation des élèves qu'ils ont en charge et qu'il leur est vivement conseillé, avant de les lancer sur les questions, de visiter seuls les sites proposés afin de vérifier qu'aucun lien "douteux" ne serait venu subitement s'installer. Après avoir pris connaissance de cette mise en garde, vous pouvez procéder à l'inscription de votre classe. |
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J'accepte et j'inscris ma classe |
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Utiliser exclusivement le formulaire correspondant au niveau choisi (débutant ou avancé).
Ce formulaire est accessible à partir du sommaire du défi en cours .
L'envoi des réponses se fait sur un formulaire en ligne. Il est donc nécessaire de le remplir en connexion muni du code qui est envoyé par mail à chaque classe au moment de son inscription. Ce formulaire peut être rempli en plusieurs étapes, ou modifié à tout moment en cours de défi à condition de bien valider la classe et de cliquer sur le bouton "Envoyer " situé en bas de la page.
Toute classe qui s'inscrit à un défi s'engage à corriger deux autres classes. Il s'agit d'un principe de co-correction.
Dès lors qu'un défi est clos, les résultats sont disponibles dans le sommaire du défi en cours. Chaque classe inscrite reçoit immédiatement 2 copies de 2 autres classes, les corrige (comptez environ un quart d'heure pour les 2 copies) et saisit dans un formulaire les notes attribuées. Le système est sécurisé et les copies sont anonymes (attribution automatique d'un numéro). C'est la seule condition pour garder une correction qui soit à la fois manuelle, fiable (chaque copie est donc corrigée deux fois) et équitable.
Conception et réalisation des Défis :
- Luc SINDIRIAN : IEN chargé des TICE en Isère
- Aristide CRIQUET (Animateur TICE – Sud Isère)
- Pierre GALLAND (Bénévole)
- Anne JACOB (Animatrice TICE – Sud Isère)
- Gérard VERDIER (Animateur TICE Bièvre- St Marcellin)
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Thierry LABAT (Animateur TICE Vienne)
- Nadège RUIZ (ATICE CHARTREUSE)
- Géraldine MASTROT (Maître Formateur - Grenoble)
- Alain GONZALEZ (Animateur TICE Grenoble)
- Benjamin GUELFF, (Animateur TICE Bourgoin)
- Valérie BIBOLLET (Animatrice TICE St Martin d'Hères)
- Lionel MARIN (Animateur TICE Voiron)
Soutien technique :
- Claude ARNAUD (CDDP Grenoble)
- Samuel BOCHAREL (CRDP )
Pour savoir qui participe au défi en cours ou qui a participé à l'un des défis passés, sélectionnez le défi en question puis choisissez l'option : "Les classes inscrites à ce défi"
Lorsque le défi est clos, le menu proposé vous permet alors de :
Lorsque la période d'inscription et de réponse aux questions sont terminées, le gestionnaire des défis attribue deux correcteurs à chaque classe et vous recevez un message vous indiquant les deux classes à corriger et les réponses qu'elles ont donné.
Plusieurs options nouvelles apparaissent alors lorsque l'on entre dans l'épreuve (débutant ou confirmé) que l'on a réalisé. Il est ainsi possible de :
Le choix "Montrer les réponses aux questions" n'affiche rien de particulier mais si vous allez consulter les différents modules, vous verrez les réponses s'afficher à la suite des questions.
Lorsque les réponses s'affichent, vous avez le choix "Cacher les réponses aux questions" qui permet de revenir à la situation initiale.
Chaque défi qui vous est proposé est accompagné d'un dossier proposant un certain nombre de pistes pédagogiques ou d'orientations vous permettant de prolonger avec votre classe ce qui a été vu pendant la réalisation du défi.
Chaque dossier pédagogique qui accompagne le défi est disponible sur sa page et comporte un lien permettant d'accéder aux réponses de l'évaluation-diagnostic.
Vous pouvez bien sûr nous adresser, et nous en serions ravis, toutes vos idées de pratiques pédagogiques liées à chaque défi réalisé en classe !